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        2020年山东教师资格考试每日一练答案【11.5】

        2020-11-04 11:07:01

        参考答案及解析

        1.【答案】C。中公讲师解析:富勒和布朗根据教师所关注的焦点问题,把教师发展分为四个阶段:任教前的关注阶段、关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。故答案为C。

        2.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是但丁《神曲》所包含的内容。但丁是意大利的民族诗人,中古到文艺复兴的过渡时期最具有代表性的作家,恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人,同时又是新世纪的最初一位诗人。”他继往开来,在欧洲文学发展中占据一个关键地位。代表作是《神曲》,全诗分为《地狱篇》、《炼狱篇》、《天堂篇》三部分,每部33篇,最前面增加一篇序诗,一共100篇。选项A,是《神曲》的最后一部分,把天堂分为九层,越往上的灵魂越高尚,直到越过九重天,才是真正的天堂,圣母和所有得救的灵魂所在,经圣母允许,就能一窥三位一体的上帝。因此,不符合题意,故排除。选项B,是《神曲》的第一部分,地狱形似一个上宽下窄的漏斗,共九层。中心在耶路撒冷,从上到下逐渐缩小,越向下所控制的灵魂罪恶越深重,直到地心,是魔王卢齐菲罗掌握漏斗顶端,他们从魔王的尾巴爬过地心,另一面是炼狱。因此,不符合题意,故排除。选项C,《圣经》是犹太教、基督教的共同经典,是犹太人和欧洲人的信仰经典,讲述古时犹太人的历史,并记录先知语言。内容包括:历史、诗歌、哲学,甚至私人信件和讲章。因此,《圣经》不属于但丁《神曲》的内容,符合题意。选项D,是《神曲》的第二部分,炼狱(又称净界)共7级,加上净界山和地上乐园,共9层。生前犯有罪过,但程度较轻,已经悔悟的灵魂,按人类7大罪过(傲慢、忌妒、愤怒、怠惰、贪财、贪食、贪色),分别在这里修炼洗过,而后一层层升向光明和天堂。因此,不符合题意,故排除。ABD三项均与题意表述不符合,故本题选择C项。

        3.【答案】C。中公讲师解析:“梨园子弟”原指唐玄宗时期梨园宫廷歌舞艺人的统称,后泛指戏曲演员。

        4.【答案】B。中公讲师解析:教学反思是指教师对教学过程的回顾和体会,能够对学生学习的过程和结果进行评价,全面考查学生在知识与能力、技能与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况,全面、客观地对教学进行反思和评价,提出改进的思路和措施,从而实现自身专业发展的过程。题干中,李老师的做法基于教学反思专业发展方式。

        5.【答案】A。中公讲师解析:班主任的领导方式一般分为权威性、民主型和放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响;民主型领导方式的班主任则比较善于倾听学生的意见,不以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生;而采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不做过多干预,以容忍的态度对待班级生活的冲突,不主动组织班级活动。而在具体操作中,班主任有两种领导方式运用得比较多,即“教学中心”和“集体中心”的领导方式,“教学中心”是目前用的较多的领导方式,这与现行的班主任工作评价机制不无关系,它最大的弊端是忽视人的因素,班级工作只见教学不见学生,只看学生分数不看学生发展。故选A。

        6.【答案】D。中公讲师解析:组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。组织建立良好的班集体是班主任工作的核心工作,了解和研究学生是班主任工作的前提和基础,促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。故本题答案选择D。

        7.【答案】B。中公讲师解析:班级的物质文化,是班级文化建设的“硬件”,例如教室的设计和布置等。班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素,反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平,是班级精神和群体意识的动态反映。

        8.【答案】A。中公讲师解析:德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。题目中教师并没有促进学生内部矛盾积极转化,而是直接把学生隐私公之于众,伤害了学生自尊心。

        9.【答案】D。中公讲师解析:道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量一个人品德的重要标志。题干中描述小江冬天喜欢赖床,难以克服起床的困难,属于学生意志力薄弱的表现,所以教师应着重培养其道德意志。因此本题选D项。

        10.【答案】D。中公讲师解析:本题考查德育过程的要素。德育过程的要素通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。因此,稳定的德育场地不是德育的要素,故答案为D。

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