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        2020山东教师招聘教育心理学:如何区分计划、监控、调节策略的区别?

        2020-11-07 16:34:25

        为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘教育心理学:如何区分计划、监控、调节策略的区别?”,预祝大家考试成功!

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        教学组织形式在教师特岗教师考试中是易混淆内容,考试题型以单选题为主,所以考试的难点在于区分三者。因此,今天我们就一起走进这三者。

        首先来看一下知识点:

        如何区分计划策略、监控策略、调节策略?

        1.计划策略是指在学习活动开始之前,设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。就是在我们做一件事情之前先制定一个规划,不论是完成作业,还是为了应付测验,学生在每一节课都应当有一个一般的“对策”。学习的成功并不只是上课时能够认真的听课、作笔记。更重要的是能在听课之前预测完成作业需要多长时间,在写作前获取相关信息,在考试前复习笔记,在必要时组织学习小组,以及使用其他各种方法。换句话说,成功的学生是一个积极的而不是被动的学习者。

        2.监控策略是指在学习活动之中,阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。这些策略使学习者能够知道自己的注意和理解方面可能出现的问题,以便找出来。当你在学习时,你可能会遇到某些章节你并不懂、你的阅读和记笔记方法对这些章节行不通,这些情况的发现就是监控策略让你知道的。

        3.调节策略是指在活动之中,通过监控策略发现学习的出现的问题,然后利用调节策略将发现的问题解决掉,例如:发现自己阅读时遇到生字词,可以利用字典解决;发现自己做题的速度比较慢时可以提高自己的做题速度;测验时跳过某个难题,先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足。

        以上介绍了如何区分计划策略、监控策略、调节策略,希望对各位考生能够有所帮助,祝大家考试成功!

        练习题:

        元认知策略是指人们对自己的认知过程及结果进行监控的学习策略。元认知策略控制着信息的流程,监控和指导自己认知过程的进行。

        根据上述定义,下列情形属于元认知策略的是:

        A.小秋清楚自己阅读速度慢,为此他制定了阅读计划

        B.小童在考试中通过反复检查来减少大题错误

        C.小成按计划每天完成三篇阅读理解联系

        D.小峰在考试中发现自己知识把握上的漏洞

        【答案】B。解析:第一步:找出定义关键词。

        “人们对自己的认知过程及结果进行监控的学习策略”、“控制着信息的流程,监控和指导自己认知过程的进行”。

        第二步:逐一分析选项。

        A项:制定阅读计划对应“对自己的认知过程及结果进行监控的学习策略”,符合“元认知策略”定义,当选;

        B项:小童考试中反复检查,不属于学习策略,考试是验证学习的成果,不符合“元认知策略”定义,排除;

        C项:小成每天完成三篇阅读理解练习未说明是否对结果进行监控,不像A中说清了做事的目的是想达到提高阅读速度的结果,并且每天做3篇阅读理解是一种行动,也不能算是学习策略,不符合“元认知策略”,排除;

        D项:小峰在考试中发现知识把握上的漏洞,属于知道自己学习上存在的问题,不属于学习策略,不符合“元认知策略”定义,排除。

        故正确答案为A。

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